Lettre d'information n°298

Pour l'année 2018-2019, l'Institut des Hautes Études pour la Science et la Technologie (IHEST) chargé d'une mission de formation et de diffusion de la culture scientifique dans la société, propose à des cadres de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche de participer à son cycle national sur le thème : "L'inconnaissance, vecteur d'inventivité".

Cette instruction prévoit un accompagnement aux démarches pour faciliter l'accès à l'enseignement supérieur de ces élèves. Une équipe pluridisciplinaire sera mise en place à cet effet dans chaque académie.

Cette circulaire précise la mise en œuvre des engagements pris par le Président de la République, le 25 novembre 2017. Parmi les mesures du plan de prévention et de traitement des violences sexuelles et sexistes figurent notamment :

Cette note de service présente les fonctions et la carrière des agents comptables d'établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPCSCP). Elle précise le calendrier et la procédure d'inscription sur la liste d'aptitude à cet emploi.

Remis lors de la 8e édition de la journée nationale de l'innovation, ce rapport définit ce qu'est une société apprenante et les principes qui peuvent faciliter sa mise en place : l'inclusivité, la confiance, le partage et la coopération. Il recense également les innovations existantes avec une attention particulière accordée aux nouvelles technologies.

Ces notes montrent que :

De septembre 2016 à mai 2017, le taux d'absentéisme moyen montre des variations importantes d'un type d'établissement à l'autre. Ainsi, ce taux s'établit à :

Cette publication analyse les résultats observés dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre) en 2013. Elle fait apparaître des performances en sciences et vie de la terre et en physique-chimie globalement stables depuis 2007, avec un taux moyen de réussite à l'ensemble de l'évaluation de 68 %. Les élèves sont certes compétents pour "montrer des connaissances" et "exprimer et exploiter des données", mais il leur est plus difficile d'utiliser ces connaissances dans différentes situations et de pratiquer une démarche scientifique.

Des variations importantes sont observées entre les pays de l'OCDE dans le nombre d'heures que les élèves consacrent à l'apprentissage. Ces différences s'expliquent en grande partie par la variation du temps que les élèves y consacrent en dehors des journées de classe (qui inclut le temps dédié aux devoirs, aux cours supplémentaires et à l'étude personnelle). Cette publication conclut que l'allongement du temps d'étude ne se traduit pas nécessairement par de meilleurs résultats scolaires. L'apprentissage en dehors du cadre scolaire peut non seulement être vecteurs d'inégalité, mais aussi s'avérer moins efficace que l'apprentissage dans le cadre des cours normaux en classe. L'étude préconise par conséquent de redoubler d'efforts pour renforcer la productivité du temps d'apprentissage à l'école.

Ce nouveau site, Archiclasse, propose des pistes de réflexion et des outils pour accompagner les collectivités locales, les acteurs de l'éducation (direction académique, directeur ou chef d'établissement, équipe pédagogique, parents, élèves, conseils de vie collégienne ou lycéenne) ainsi que les services techniques dans la définition d'un projet de rénovation ou de construction d'un établissement scolaire. La démarche a pour ambition de faciliter et d'anticiper les usages du numérique dans l'enseignement et la vie scolaire.