Du bon usage du partenariat

Accès rapide :

• Quels partenaires ?
• Se rencontrer autour...
• Sans oublier l'orientation...
• Quelques conseils

Hélène Mathieu définit les enjeux du partenariat

4 min 7 sec

Hélène MATHIEU, inspectrice générale de l'Éducation nationale (IGEN),
directrice des affaires scolaires, ville de Paris

L'interdépendance entre l'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts est consolidée par l'affirmation du partenariat : "Son enseignement (…) est aussi l'occasion de renforcer, autour d'un projet national conjoint, le partenariat entre les milieux éducatifs et les milieux artistiques et culturels". Qui plus est, l'histoire des arts ajoute un label officiel en reconnaissant que ce qui était d'origine locale mérite d'être englobé dans un réseau national. Et ce n'est pas de la récupération : c'est la prise de conscience, par l'échelon supérieur, de la qualité de ce que la base a construit et du fait que c'est par ce qui se fait au plus proche de l'élève qu'on aidera ce dernier à trouver ses réponses.

Le principal expose le projet culturel de son collège,
vitrine départementale en matière partenariale

2 min 3 sec

Jacques LE BRUN, principal du collège Jean Monnet, Janzé

Quels partenaires ?

L'éducation nationale d'une part, et tous ceux qui la constituent, responsables, enseignants, élèves, administratifs et autres – pensons au rôle des personnels de restauration lors de la semaine du goût.

Les acteurs du domaine culturel et artistique d'autre part : les institutionnels aux différents niveaux : national, régional, départemental ; les services déconcentrés du ministère de la culture ; les collectivités territoriales ; les établissements et lieux de diffusion, création et conservation de la culture ; les associations. Et les artistes, évidemment.

Partenariat actif entre école, municipalité et association danse

6 min 35 sec

Nicolas LEBOUTEILLER, Mairie de Falaise et
Catherine GAMBLIN-LEFÈVRE, association Chorège

Se rencontrer autour…

Et partenariat ne signifie pas prestation de services, comme on le voit trop souvent encore être proposé. Ainsi que le définit Hélène Mathieu, le partenariat signifie rencontre autour d'un objet que définissent ensemble les parties prenantes. Pour ce faire, il faut s'ouvrir à l'autre, réciproquement, en acceptant d'entrer dans la logique du partenaire, qui n'est jamais la même que la sienne propre. Aucun n'impose à l'autre, mais chacun tient compte des souhaits, des possibles, des impossibles, de celui avec qui il construit.

Hélène Mathieu : l'esprit d'ouverture est la condition première
de toute action culturelle partenariale

2 min 26 sec

Hélène MATHIEU, inspectrice générale de l'Éducation nationale (IGEN),
directrice des affaires scolaires, ville de Paris

Finalement, autour de l'élève, c'est un partenariat protéiforme qui se constitue, et qui repose sur des êtres humains.

"Je ne bâtis que pierres vives, ce sont hommes". François Rabelais, Tiers Livre des faits et dits Héroïques du noble Pantagruel.

Sans oublier l'orientation…

Plus prosaïquement, on n'oubliera pas que la fréquentation par les élèves de ces professionnels souvent mal connus sera utile à la construction du parcours de découverte des métiers et des formations. Encore un lieu de transversalité et d'interdisciplinarité : le PDMF, qui est, sinon déterminant, du moins très important dans le processus d'orientation, trouve ici une source d'alimentation de qualité. Faire connaître les métiers liés à la culture, lors de rencontres directes avec les humains qui les portent, c'est aider l'élève à se déterminer. Les métiers d'interprètes et de créateurs, certes, mais aussi les techniciens dont ils ont besoin pour exercer leur art. Et les administrateurs qui font tourner les structures dans lesquelles ils donnent à voir leurs représentations. Et l'on peut rêver que le stage de découverte du monde professionnel, en classe de troisième, se déroule dans des lieux consacrés aux arts et à la culture, ou auprès des artistes.

Quelques conseils

• Se connaître d'abord entre partenaires ;
• chercher à proximité ;
• construire ensemble ;
• faire connaître aux élèves la réalité professionnelle des partenaires.