La vie scolaire : les élèves et les parents

 Les élèves

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. L 511-1 à L 511-5, R425-14 à R425-16, R511-6 à R511-8, R511-9 à R511-10 ,  R511-11
• Circulaire n°91-051 du 6 mars 1991 modifiée : Publications réalisées et diffusées par les élèves dans les lycées.
• Circulaire n°91-081 du 5 avril 1991 : Formation des délégués des élèves.
• Circulaire n°96-249 du 25 octobre 1996 : Situation des chefs d'établissement au sein des associations péri éducatives ayant leur siège dans l'EPLE (foyer socio-éducatif, association sportive).
• Circulaire n° 2005-156 du 30 septembre 2005 relative aux établissements publics locaux d'enseignement (E.P.L.E.).
• Circulaire n°2010-012 du 29 janvier 2010 : Favoriser l'accès de tous les lycéens à la culture.
• Circulaire n°2010-129 du 24 août 2010 : Vie lycéenne - Responsabilité et engagement des lycéens.
  

Maison des lycéens

Textes officiels

• Circulaire n°91-075 du 2 avril 1991 : Maison des lycéens.
• Circulaire n° 2010-009 du 4 avril 2010 : Maison des lycéens.
  
  
  

Instances représentatives des élèves

Textes officiels

• Circulaire n°2008-114 du 29 août 2008 : Composition et fonctionnement des instances de la vie lycéenne.
• Circulaire électorale n°2010-128 du 20 août 2010 : Composition et fonctionnement des instances de la vie lycéenne.

Conseil des délégués de la vie lycéenne

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. R421-43 à R421-45, R511-2

Conseil académique de la vie lycéenne

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. D511-63 à D511-73
  
• Circulaire n°2002-065 du 28 mars 2002 : Conseils académiques de la vie lycéenne.
• Circulaire n°2005-124 du 26 juillet 2005 : Préparation de la rentrée 2005.
  Le §6 porte sur la nomination du délégué académique à la vie lycéenne.

Conseil national de la vie lycéenne

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. D511-59 à D511-62
  

Fonds d'aide aux élèves et à la vie scolaire

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. L531-1 à 533-2 : L'aide à la scolarité et les bourses nationales.
• Circulaire n°98-044 du 11 mars 1998 : Fonds social collégien et fonds social lycéen.
• Circulaire n°2001-184 du 26 septembre 2001 : Finalités et modalités de gestion du fonds de vie lycéenne.
  
• Circulaire n°2010-128 du 20 août 2010 : Composition et fonctionnement des instances de vie lycéenne.
  
  

Articles

• GIBON, Christine, COLLIGNON , Michel. Le conseil de vie lycéenne : les vraies questions que posent les élèves. Cahiers pédagogiques, n°395, juin 2001, p.52-53. Témoignage de conseillers principaux d'éducation (CPE) sur l'organisation, les travaux et les limites d'un conseil de vie lycéenne.
• HUBERT, Patrick. Faire vivre le CVL. Cahiers pédagogiques, n°433, mai 2005, p.40-41. Le conseil de vie lycéenne dans un lycée en France en 2005 : ses prérogatives ; comment convaincre les élèves d'y participer ; en quoi une telle expérience peut être démocratiquement formatrice.

Ouvrages

• CAREIL, Yves. L'expérience des collégiens : ségrégations, médiations, tensions. Presses universitaires de Rennes, 2007. Bilan de plusieurs années de recherches sur le rapport au savoir pendant lesquelles l'auteur a suivi des collégiens de l'agglomération nantaise, dans un établissement renommé du centre-ville (P. Verlaine) et en ZUP (F. Rabelais). À partir de bilans-médiations et d'entretiens semi-directifs, il propose une analyse sociologique de la vie scolaire du point de vue des collégiens.
• DURAND, Damien. Délégué Flash 2011 : guide à l'usage des élus lycéens et collégiens. CRDP de l'académie de Grenoble, 2010. Informations, conseils et références des textes officiels, notamment sur la réforme du lycée et sa mise en oeuvre. Un entretien avec le délégué national à la vie lycéenne est proposé ainsi que des tribunes libres signées par des acteurs du système éducatif ou personnalités reconnues.
• GISBERT, Rolland, BERGERAS, Roger, CELLIER, Gérard. Former les délégués élèves au collège. CRDP de l'académie de Grenoble, 2010. Destiné aux équipes d'encadrement et d'enseignement des collèges, cet ouvrage associe une réflexion sur les enjeux de la délégation et un travail sur ses pratiques. Il propose les textes réglementaires en vigueur, place la délégation d'élèves dans son contexte scolaire, propose des séquences de formation, des fiches de mises en œuvre ainsi qu'une boîte à outils pour aider concrètement les délégués à remplir leur rôle de représentants.
  
  

Site

• Vie lycéenne. MENJVA, 2010. Disponible à l'adresse :
  http://www.education.gouv.fr/vie-lyceenne/

Les Parents d'élèves

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. L111-3, L111-4, L231-2, L236-1, L421-2, L511-4, D111-1 à D111-5

Les associations de parents d'élèves

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. D111-6 à D111-9
  
  

Les représentants des parents d'élèves

Textes officiels

• Code de l'éducation : Art. D111-10 à D111-15

 
Articles

• École et familles. Cahiers pédagogiques n°465, septembre 2008. Des contributions en ligne :
  http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=3860  Ce dossier évoque les malentendus historiques, les ambiguïtés et limites des liens entre école et familles.
  
• Parents d'élèves. Ville-École-Intégration Diversité, n°163, décembre 2010. Quelques articles disponibles en ligne :
  http://www2.cndp.fr/vei/ Réflexion sur le lien famille-école et la relation entre inégalité sociale et inégalité scolaire.
• GOMBERT, Philippe. Les associations de parents d'élèves en France : approche socio-historique et mutations idéologiques. Revue française de pédagogie, n°162, janvier 2008, p 59-66. Autrefois tenus à l'écart de l'institution scolaire, les parents sont aujourd'hui unanimement reconnus comme des "partenaires" (loi d'orientation de 1989). C'est dans ce contexte qu'il paraît opportun de questionner l'évolution des associations de parents d'élèves en France. Sont retracées les différentes étapes de l'émergence de ce champ de l'action collective à travers une approche socio-historique.
• MIGEOT-ALVARADO, Judith. Un Mariage forcé ? Les parents et l'école en France. Revue internationale d'éducation Sèvres, n°31, novembre 2002, p.51-63. La volonté de décentralisation des pouvoirs publics se traduit, en matière scolaire, par une volonté de renforcer le partenariat entre les familles et l'école. Cependant, ce ne sont toujours pas des partenaires "naturels". L'auteur décrit le cadre institutionnel actuel et analyse des difficultés qui subsistent encore et risquent de porter atteinte à la poursuite même du projet de décentralisation et de démocratisation de l'école.
• PHILBERT, Marie-Christine, PORAS, Mireille. Quelle place pour les parents ? Usagers ou partenaires ?. Cahier - Education et Devenir, n°07, 05/2006. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a pour objectif prioritaire la formation en milieu scolaire ordinaire. Tout enfant handicapé doit être inscrit dans l'établissement scolaire le plus proche de son domicile qui devient son établissement de référence. Attentes des parents face à l'institution scolaire? Partenariat éventuel ? Quels en sont les spécificités, les enjeux, les modalités? Place des familles dans l'élaboration du projet individuel de formation.
  
  

Ouvrages

• CHABANNON, Maurice. Le guide du parent délégué. CRDP de l'académie de Grenoble, 2005. Guide pratique destiné aux parents d'élèves qui ont choisi de s'investir dans l'institution scolaire en tant que parents délégués représentant l'ensemble des familles : présentation du fonctionnement et de l'organisation du collège et du lycée, des instances représentatives et des interlocuteurs, description des enjeux de l'école et des thèmes récurrents (banlieues et cités, chômage et emploi, civisme et citoyenneté, conduites délinquantes et conduites déviantes, conseils pour s'impliquer dans le fonctionnement de l'établissement.)
• GOMBERT, Philippe. L'école et ses stratèges : les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures. Presses universitaires de Rennes, 2008. Après une présentation des associations de parents d'élèves (clivage public-privé, laïcité) et leur évolution avec le libéralisme économique et l'approche éducative consumériste, l'étude analyse, entre autres, le cas de Rueil-Malmaison (92), ses pratiques éducatives, ses modes de vie et montre comment le style de vie de la nouvelle bourgeoisie se reflète dans les priorités des parents d'élèves.
• KHERROUBI, Martine. Des parents dans l'école. Erès, 2008. La construction d'une relation positive entre parents et enseignants contribue à l'épanouissement et à la réussite scolaire de l'enfant. Les différentes contributions analysent les pratiques de coopération dans une vingtaine d'établissements scolaires mises en œuvre pour favoriser l'entrée des parents à l'école, en examinent les enjeux et leurs conséquences sur la scolarité des enfants.
• L'école face aux attentes du public : faits et enjeux. OCDE, 2006. Disponible en ligne :
  http://www.oecd.org/document/11/0,3746,fr_2649_39263231_37930716
  _1_1_1_1,00.html  Cette étude porte sur les différents aspects du concept de "demande" en éducation et plus particulièrement sur les demandes et les attentes des parents et des élèves en matière d'enseignement. À partir de données internationales, elle met en exergue ces souhaits et leur prise en compte dans le système éducatif.
• SENORE, Dominique. Parents et profs d'école : de la défiance à l'alliance. Chronique sociale, 2010. Parents et professeurs sont des partenaires indispensables à l'éducation de l'enfant et au développement de ses potentialités. Conçu comme un outil de dialogue, cet ouvrage présente trois réalisations concrètes permettant de mobiliser les parents et de créer une réelle collaboration. Les éléments-clés sont dégagés afin de clarifier les enjeux et les processus porteurs.
• WARZEE, Alain, LESAGE, Gérard. La place et le rôle des parents dans l'école. IGEN-IGAENR, 2006. Disponible en ligne :
  http://www.education.gouv.fr/cid4221/la-place-et-le-role-des-parents-dans-l-ecole.html Rapport conjoint IGEN-IGAENR analysant l'état actuel de la relation qu'entretiennent les parents d'élèves avec l'institution scolaire au terme de nombreux entretiens et visites d'établissements dans des régions variées. Présentation des dispositions qui seraient de nature à améliorer le dialogue avec les familles notamment en matière d'orientation et d'affectation des élèves.