Rapports officiels

FOURGOUS, Jean-Michel

Dans ce deuxième rapport, Jean-Michel Fourgous, propose, entre autres, d'organiser un Grenelle de l'innovation des pratiques pédagogiques à l'ère du numérique, d'encourager l'équipement de l'école à l'université en outils et ressources numériques afin de favoriser les usages, d'intégrer les compétences transversales nécessaires au XXIe siècle (autonomie, adaptabilité, travail collaboratif, créativité…) dans tous les examens, diplômes et concours.

Mission d'accompagnement de la réforme du lycée (IGAENR - DGESCO)

À partir de la rencontre de toutes les académies métropolitaines, la mission fait des propositions qui lui paraissent utiles à la mise en oeuvre pleine et entière de la réforme du lycée.

Robert LECOU (député de l'Hérault)

Ce rapport dresse un état des lieux du sport scolaire en France (personnels, horaires, moyens, place de l'associatif, partenaires). Il propose ensuite un regard sur l'organisation du sport scolaire en Finlande et en Allemagne. Il propose enfin des clés pour améliorer la situation française.

Rapport de la Commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée nationale présenté par Michèle Tabarot et Xavier Breton

Ce rapport analyse les modalités de d'élaboration des programmes et des manuels scolaires suite aux constats des nombreuses controverses qu'alimentent leurs publications. La procédure d'élaboration des programme est qualifiée de "peu transparente" ; et les rapporteurs questionnent la disparition du Conseil national des programmes. Pour les manuels scolaires, les auteurs constatent qu'ils ne sont pas toujours conformes aux programmes et que leur efficacité pédagogique est problématique.

Les recommandations apportées par ce rapport relèvent la nécessité d'un assouplissement règlementaire et d'une mutualisation des bonnes pratiques. Il souligne l'attention à porter sur la soutenabilité nécessaire à moyen et long terme de l'accès aux responsabilités et compétences élargies. Les constats et recommandations portent sur six thèmes : la politique des universités en terme de stratégie et de gouvernance, la nécessaire amélioration de l'organisation de l'enseignement supérieur tant à l'intérieur des établissements qu'à l'échelle des sites, la réalité de l'autonomie comme facteur de qualité dans la formation et la recherche, la dévolution du patrimoine en cours ainsi, que la nécessaire évolution du rôle de l'État.

Anne-Marie GROSMAIRE, Françoise MONTI, Luc-Ange MARTI, Martine SAGUET (IGAENR)

Ce rapport évalue l'évolution de la qualité de la fonction comptable en EPLE en s'appuyant sur une analyse de la qualité de la fonction comptable suivant une triangulation objectifs/moyens/résultats, en dressant les constats relatifs à l'évolution de la carte comptable de 2008 à 2011 et en ayant pour objectif d'évaluer l'adéquation des moyens mobilisés aux effets réellement produits.

Ministère de la fonction publique

Le rapport annuel se présente désormais en un seul volume, regroupant ses deux parties : "Politiques et pratiques de ressources humaines" ; et "Faits et chiffres".

Catherine MOISAN et Jean-François CUISINIER (Inspection générale de l'éducation nationale et Inspection générale de l'éducation nationale et de la recherche)

Poursuite du suivi de la mise en oeuvre de la réforme du lycée d'enseignement général et technologique ce rapport s'inscrit dans le prolongement du précédent. Il porte sur la classe de première mais également sur l'effet de la réforme sur la réussite des élèves et sur le pilotage de la réforme au niveau de l'établissement et de l'académie.

Comité stratégique des langues présidé par Suzy Halimi

L'objectif de ce rapport est de faire évoluer l'enseignement des langues en France en se penchant sur la progression de l'apprentissage depuis la maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur et en incitant à des pratiques innovantes et à la mobilité des jeunes et des enseignants.

Haut conseil de l'éducation

État des lieux de la mise en oeuvre du socle commun au sein du système éducatif. Le rapport affirme la nécessaire priorité dans l'affectation des moyens à l'école primaire. "L'école du socle" apparait comme une évolution logique.